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[徐庄镇中心小学]作文教学需要创新
作者:df036 来源:  日期:2021/12/17 9:36:38 人气:24

小学(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)是语文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)综合体现,随着素质(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)断深(shen)化,对(dui)小学(xue)(xue)(xue)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)提出(chu)了一个全新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)课题。传(chuan)统的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)已不(bu)能(neng)适(shi)应社(she)(she)会(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao),只有(you)更新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、高素质(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、适(shi)合时代(dai)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形式(shi)和(he)方法才(cai)能(neng)顺应改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)潮(chao)。只有(you)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin),才(cai)能(neng)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan),才(cai)能(neng)赋予作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)以活力与强大(da)魅(mei)力,才(cai)能(neng)使作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)获得广泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)认同与认可(ke),并发(fa)挥积(ji)极作(zuo)(zuo)用(yong),产(chan)生超卓效益(yi)。创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)与发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)不(bu)仅是驱动国家(jia)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)动力,而且也(ye)是民族赖以存续和(he)时代(dai)腾飞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)翅膀。崇尚创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、追求创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、实现创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin),永远是全民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)战略选择和(he)全社(she)(she)会(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)价值取向。在未来的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong),创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)与发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)必(bi)定会(hui)(hui)成为社(she)(she)会(hui)(hui)进(jin)步、历史发(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主题,必(bi)定会(hui)(hui)成为民族强盛(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神坐标。因此,培养创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人才(cai)是我们教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者当前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)要(yao)(yao)任务(wu)。而作(zuo)(zuo)为基础教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小学(xue)(xue)(xue),尤其是作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中(zhong)培养学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意识更具有(you)深(shen)远的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意义。

“创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”是(shi)(shi)(shi)(shi)指能(neng)(neng)(neng)够(gou)新(xin)(xin)颖(ying)地(di)、独特(te)地(di)、创(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)(xing)地(di)解决问(wen)题(ti)。要(yao)培养学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)和创(chuang)(chuang)造(zao)能(neng)(neng)(neng)力,就(jiu)必须(xu)强调学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)个性(xing)(xing)发展(zhan)。对于在同(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)群体中的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)来说,面(mian)对同(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)个问(wen)题(ti),某(mou)同(tong)学(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)发现新(xin)(xin)颖(ying)的(de)(de)(de)(de)、鲜见(jian)的(de)(de)(de)(de)、与众不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)思(si)路(lu),这就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)种(zhong)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)。创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)需要(yao)教(jiao)育,创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意识(shi)需要(yao)从(cong)(cong)小(xiao)培养。少儿时期(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)占有(you)知(zhi)识(shi)和培养创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)最佳时期(qi),教(jiao)师(shi)要(yao)有(you)意识(shi)、有(you)计(ji)划地(di)培养他们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)独特(te)精神(shen)和个性(xing)(xing)。“好奇(qi)”是(shi)(shi)(shi)(shi)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)天(tian)性(xing)(xing),他们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)奇(qi)思(si)妙想往(wang)往(wang)孕育着创(chuang)(chuang)造(zao)思(si)维(wei)的(de)(de)(de)(de)火种(zhong)。因此,教(jiao)师(shi)对学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)好奇(qi)与发问(wen),应多鼓励、多诱(you)导(dao),不(bu)(bu)要(yao)过(guo)多指责(ze),否则,就(jiu)会压(ya)抑(yi)或扼杀他们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)造(zao)潜能(neng)(neng)(neng)和创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精神(shen)。任何事(shi)物都是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)两面(mian)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de),我们(men)(men)往(wang)往(wang)重视一(yi)(yi)(yi)(yi)面(mian),而忽略另一(yi)(yi)(yi)(yi)面(mian)。如果我们(men)(men)注意打破(po)习惯思(si)维(wei),从(cong)(cong)另一(yi)(yi)(yi)(yi)个角度、另一(yi)(yi)(yi)(yi)个方位、另一(yi)(yi)(yi)(yi)个侧面(mian)来考虑(lv)事(shi)物,往(wang)往(wang)能(neng)(neng)(neng)独辟蹊径(jing),发现新(xin)(xin)结果,从(cong)(cong)而有(you)利(li)于培养创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)意识(shi)。 在进(jin)行审题(ti)训练(lian)时,我们(men)(men)就(jiu)要(yao)指导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)从(cong)(cong)已知(zhi)看到未(wei)知(zhi),从(cong)(cong)一(yi)(yi)(yi)(yi)般看到特(te)殊。如《我的(de)(de)(de)(de)启(qi)蒙(meng)老(lao)师(shi)》的(de)(de)(de)(de)习作(zuo)练(lian)习,绝大多数(shu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)选择的(de)(de)(de)(de)写作(zuo)对象(xiang)会是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)年级的(de)(de)(de)(de)老(lao)师(shi)。当我们(men)(men)在讨论了(le)“老(lao)师(shi)”这一(yi)(yi)(yi)(yi)概念之后,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)会明白“老(lao)师(shi)”也(ye)有(you)狭义和广义之分。这时,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)头脑中思(si)维(wei)定(ding)势(shi)的(de)(de)(de)(de)枷(jia)锁被打开,其思(si)维(wei)通往(wang)一(yi)(yi)(yi)(yi)个广阔的(de)(de)(de)(de)天(tian)地(di)。“启(qi)蒙(meng)老(lao)师(shi)”已不(bu)(bu)再局限于“一(yi)(yi)(yi)(yi)年级老(lao)师(shi)”上了(le),幼儿园老(lao)师(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)启(qi)蒙(meng)老(lao)师(shi)吗?父母不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)启(qi)蒙(meng)老(lao)师(shi)吗?小(xiao)伙伴、邻家的(de)(de)(de)(de)长辈不(bu)(bu)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)启(qi)蒙(meng)老(lao)师(shi)吗?非(fei)人不(bu)(bu)可(ke)吗?不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding),一(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)(zhi)小(xiao)动物,如:一(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)(zhi)小(xiao)蚂(ma)蚁、一(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)(zhi)小(xiao)鸟、一(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)(zhi)小(xiao)狗------只(zhi)(zhi)要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)给(ji)我们(men)(men)第一(yi)(yi)(yi)(yi)次深(shen)刻(ke)启(qi)示的(de)(de)(de)(de),难(nan)道不(bu)(bu)可(ke)以(yi)称之为启(qi)蒙(meng)老(lao)师(shi)吗?因此可(ke)以(yi)说,凡是(shi)(shi)(shi)(shi)给(ji)自己某(mou)种(zhong)启(qi)示的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育者均(jun)可(ke)以(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)老(lao)师(shi)。这样,学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)摆脱了(le)思(si)维(wei)定(ding)势(shi),使思(si)维(wei)更流畅(chang)、更灵活、更有(you)创(chuang)(chuang)造(zao)性(xing)(xing)。  

我(wo)们的(de)作(zuo)文(wen)教学要清醒地认识(shi)素质教育的(de)潮流,把作(zuo)文(wen)课堂真正作(zuo)为(wei)(wei)实(shi)施创(chuang)新教育的(de)沃土,利用作(zuo)文(wen)教学多(duo)(duo)角度(du)、多(duo)(duo)形式、多(duo)(duo)渠道地挖掘和培养学生(sheng)的(de)创(chuang)新能力,不断提高(gao)他们的(de)认识(shi)水平和文(wen)字表达能力,促(cu)进儿童(tong)个性(xing)的(de)发(fa)展,不懈(xie)地探索,为(wei)(wei)学生(sheng)架设桥梁,让每个孩子都能成为(wei)(wei)富有创(chuang)造性(xing)的(de)高(gao)素质的(de)人才。

让我们用作(zuo)文的教化作(zuo)用、审美(mei)功能(neng)去熏陶(tao)人(ren)、震撼人(ren),使(shi)人(ren)们认同它、选(xuan)择它、接受它。创(chuang)新(xin)(xin)(xin)、创(chuang)新(xin)(xin)(xin)、不断(duan)创(chuang)新(xin)(xin)(xin),让我们在新(xin)(xin)(xin)的时(shi)代(dai)条件下,在新(xin)(xin)(xin)的社会需求(qiu)中创(chuang)新(xin)(xin)(xin)。我们始终坚信(xin):作(zuo)文教学的明天(tian)一定会更加辉煌!

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