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[徐庄镇刘沟小学]书是粮食,不是药
作者:df036 来源:  日期:2021/12/16 10:47:33 人气:26

我(wo)(wo)一直相信(xin),书是孩子(zi)成(cheng)长必需的(de)营养素。阅(yue)读(du)(du)才是更智(zhi)慧的(de)陪伴,人们常说“童(tong)蒙养正,固本(ben)培元”。如(ru)果我(wo)(wo)们想要(yao)给予孩子(zi)们更多,那就把他们引领到书籍的(de)海洋中去(qu)吧!那里有更多的(de)智(zhi)者(zhe),更多的(de)伙伴,更多更精彩的(de)世(shi)界。一次(ci)偶然我(wo)(wo)认识了新教育,通过新教育我(wo)(wo)知(zhi)道(dao)了童(tong)喜喜,在“新教育研究”中,我(wo)(wo)拜读(du)(du)了她的(de)关于阅(yue)读(du)(du)、写作的(de)系列文章。如(ru)今(jin),捧起新书——《喜阅(yue)读(du)(du)出好孩子(zi)》细细阅(yue)读(du)(du),其中“书是粮食不(bu)是药”这一观点,让我(wo)(wo)觉得(de)耳(er)目一新,也再次(ci)深深触(chu)动了我(wo)(wo)。

如(ru)(ru)(ru)何理解(jie)书是(shi)粮(liang)(liang)食(shi)(shi)不是(shi)药(yao)(yao)呢?先来设想一(yi)下,如(ru)(ru)(ru)果我(wo)(wo)们(men)给孩(hai)(hai)(hai)子(zi)准备(bei)粮(liang)(liang)食(shi)(shi)会(hui)遵循哪些原(yuan)(yuan)则(ze)?绿(lv)色、健(jian)康、营养、孩(hai)(hai)(hai)子(zi)爱吃(chi)(chi),以(yi)上这些肯(ken)定不会(hui)少(shao)吧。那(nei)么(me)培养孩(hai)(hai)(hai)子(zi)读(du)书就(jiu)如(ru)(ru)(ru)同(tong)我(wo)(wo)们(men)为(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)准备(bei)粮(liang)(liang)食(shi)(shi),只要遵从这些原(yuan)(yuan)则(ze),关于(yu)阅读(du)的(de)(de)(de)困惑(huo)就(jiu)迎刃而解(jie)了。还有(you)一(yi)个(ge)生活中的(de)(de)(de)例子(zi):如(ru)(ru)(ru)果孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)一(yi)顿没吃(chi)(chi)饭(fan),父母心(xin)里(li)就(jiu)会(hui)犯(fan)嘀咕,一(yi)天没吃(chi)(chi)饭(fan),马上送医院。假(jia)如(ru)(ru)(ru)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)一(yi)天没读(du)书我(wo)(wo)们(men)会(hui)发现吗?会(hui)着急吗?我(wo)(wo)们(men)往往在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)吃(chi)(chi)什么(me)、怎(zen)么(me)吃(chi)(chi)的(de)(de)(de)问题上花费了太多的(de)(de)(de)心(xin)思(si)、时间和精(jing)力。可(ke)是(shi)我(wo)(wo)们(men)却(que)很(hen)容易忽略孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)食(shi)(shi)粮(liang)(liang),孩(hai)(hai)(hai)子(zi)肉体的(de)(de)(de)成长,五谷作(zuo)为(wei)(wei)食(shi)(shi)粮(liang)(liang),孩(hai)(hai)(hai)子(zi)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)成长,图书作(zuo)为(wei)(wei)食(shi)(shi)粮(liang)(liang)。那(nei)么(me)既(ji)然书是(shi)粮(liang)(liang)食(shi)(shi)不是(shi)药(yao)(yao),这当中就(jiu)有(you)一(yi)些重要的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)则(ze)需(xu)要我(wo)(wo)们(men)了解(jie)。

首先书(shu)(shu)是(shi)(shi)粮食(shi),所以阅(yue)读(du)(du)(du)不(bu)(bu)该让人觉(jue)得苦。作为(wei)老师(shi),我(wo)常常听(ting)到有些(xie)家长说我(wo)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)就是(shi)(shi)不(bu)(bu)爱(ai)读(du)(du)(du)书(shu)(shu)怎(zen)么(me)办?其实,没有一个孩子(zi)(zi)(zi)生来就不(bu)(bu)喜(xi)欢(huan)读(du)(du)(du)书(shu)(shu)。有的(de)好(hao)书(shu)(shu)孩子(zi)(zi)(zi)读(du)(du)(du)起来觉(jue)得苦,那不(bu)(bu)是(shi)(shi)书(shu)(shu)的(de)错,而是(shi)(shi)因(yin)为(wei)粮食(shi)也分(fen)阶段(duan),你(ni)没有找到适(shi)合孩子(zi)(zi)(zi)读(du)(du)(du)的(de)书(shu)(shu),没有找到适(shi)合这(zhei)(zhei)个阶段(duan)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)读(du)(du)(du)的(de)书(shu)(shu),孩子(zi)(zi)(zi)怎(zen)会爱(ai)上阅(yue)读(du)(du)(du)?比如牛肉(rou)干好(hao)吃(chi)(chi),但是(shi)(shi)拿给(ji)一岁(sui)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)吃(chi)(chi)自然不(bu)(bu)适(shi)合。还有些(xie)家长说我(wo)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)整天看(kan)漫画,怎(zen)么(me)不(bu)(bu)喜(xi)欢(huan)《三(san)国(guo)演义》这(zhei)(zhei)类的(de)经典名著?我(wo)觉(jue)得这(zhei)(zhei)样(yang)的(de)苦恼(nao)大可不(bu)(bu)必(bi),因(yin)为(wei)每(mei)个孩子(zi)(zi)(zi)都(dou)有自己的(de)成(cheng)长阶段(duan),阅(yue)读(du)(du)(du)也是(shi)(shi)要分(fen)阶段(duan)的(de)。

其(qi)次,我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)要明(ming)白书(shu)是粮食,所(suo)以(yi)见效不(bu)(bu)(bu)会很(hen)快(kuai)。想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang),假(jia)如我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)给(ji)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)买回一(yi)(yi)罐奶(nai)粉,孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)喝过一(yi)(yi)顿以(yi)后(hou)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)会马(ma)上(shang)称一(yi)(yi)称看(kan)他长了多少吗?我(wo)(wo)(wo)想(xiang)肯定不(bu)(bu)(bu)会。通(tong)常(chang)(chang)情况(kuang)(kuang)下(xia),我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)也不(bu)(bu)(bu)会隔上(shang)三(san)五(wu)天(tian)就(jiu)(jiu)去(qu)给(ji)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)称体重看(kan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)长没长。但是在阅读(du)(du)这(zhei)件事(shi)上(shang),我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)很(hen)多父(fu)母都(dou)(dou)非(fei)常(chang)(chang)着急,孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)读(du)(du)完一(yi)(yi)本(ben)书(shu),就(jiu)(jiu)想(xiang)看(kan)到立竿(gan)见影的(de)效果(guo)。甚(shen)至(zhi)疑惑孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)写作能力怎么还(hai)没提升?这(zhei)种(zhong)情况(kuang)(kuang)下(xia),我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)是错(cuo)误(wu)的(de)估计了书(shu)的(de)价值。读(du)(du)书(shu)就(jiu)(jiu)是一(yi)(yi)天(tian)一(yi)(yi)点(dian)(dian)儿(er),和我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)的(de)一(yi)(yi)日三(san)餐一(yi)(yi)样(yang),慢(man)慢(man)地使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)精神(shen)世界丰富(fu),这(zhei)都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)是一(yi)(yi)蹴而就(jiu)(jiu)的(de)。如果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)每天(tian)坚持阅读(du)(du),一(yi)(yi)年半载之后(hou)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)会突然(ran)发现(xian)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)对(dui)待(dai)事(shi)情的(de)观点(dian)(dian)更明(ming)确(que),见解更深(shen)刻了。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)要静待(dai)花开。

当然因(yin)为(wei)书(shu)是粮食,所以我们(men)不能让孩(hai)(hai)子(zi)(zi)偏食。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)喜欢吃(chi)肉(rou),但(dan)咱不能让他(ta)只吃(chi)肉(rou),还要想(xiang)尽办(ban)法(fa)他(ta)吃(chi)些(xie)蔬菜,因(yin)为(wei)营养搭配很(hen)关(guan)键。妈妈们(men)都有(you)这(zhei)样(yang)的体会(hui)(hui),孩(hai)(hai)子(zi)(zi)会(hui)(hui)在某个(ge)时期多某一种事物情有(you)独钟,读书(shu)也会(hui)(hui)出(chu)现这(zhei)样(yang)的阶段,可能在这(zhei)个(ge)时间段,孩(hai)(hai)子(zi)(zi)喜欢侦探类(lei)的书(shu)籍,那个(ge)时间段又(you)喜欢科幻类(lei)的作品。这(zhei)个(ge)没有(you)关(guan)系(xi),但(dan)就整体而言(yan),我们(men)要给(ji)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)搭配一个(ge)健全的食谱,尤其女(nv)孩(hai)(hai)子(zi)(zi),她(ta)们(men)可能会(hui)(hui)喜欢看一些(xie)人文性比较强,但(dan)情节丰富(fu)、语言(yan)优美类(lei)型的书(shu),这(zhei)样(yang)阅读面就会(hui)(hui)变(bian)窄,我们(men)就得(de)给(ji)他(ta)们(men)提供一些(xie)科普(pu)类(lei)的书(shu)。男孩(hai)(hai)则正好相反,他(ta)们(men)大多不喜欢读散文,甚(shen)至对书(shu)中的景物描写都是直(zhi)接跳过去,不会(hui)(hui)细细的读,这(zhei)个(ge)时候(hou)我们(men)更(geng)应(ying)该(gai)想(xiang)办(ban)法(fa)做一些(xie)引导。

 现在(zai)这(zhei)个社(she)会,父(fu)母(mu)是否重视阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du),对于孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)来说(shuo)是百分(fen)百的(de)(de)有利(li)影(ying)响。当社(she)会给人们提供了(le)(le)那么多轻松的(de)(de)、便捷的(de)(de)、有诱惑的(de)(de)娱(yu)乐方式的(de)(de)时(shi)候,更需要父(fu)母(mu)有意(yi)识地引导孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)创设适(shi)合的(de)(de)阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)环境,培养孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)习惯(guan)。针(zhen)对每(mei)一(yi)个年龄段(duan)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi),如(ru)(ru)何阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)?童喜喜在(zai)《喜阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)出好(hao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)》中(zhong)都作了(le)(le)详细(xi)的(de)(de)介(jie)绍,针(zhen)对性很(hen)强。如(ru)(ru)婴儿阶(jie)段(duan)给孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)讲故(gu)(gu)(gu)事,重要的(de)(de)是书的(de)(de)色彩、父(fu)母(mu)的(de)(de)声音,而(er)不是故(gu)(gu)(gu)事本身。学(xue)前阶(jie)段(duan)给孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)讲故(gu)(gu)(gu)事,必(bi)须(xu)挑选适(shi)合孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)兴趣的(de)(de)低(di)幼故(gu)(gu)(gu)事书。这(zhei)里,我(wo)强烈建(jian)议给孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)选绘本故(gu)(gu)(gu)事来读(du)(du)(du)(du)(du)。一(yi)年级,父(fu)母(mu)在(zai)给孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)讲故(gu)(gu)(gu)事时(shi),可(ke)(ke)以(yi)(yi)引导孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)看(kan)字慢慢读(du)(du)(du)(du)(du),父(fu)母(mu)倾听后鼓(gu)励赞赏。给二年级的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)讲故(gu)(gu)(gu)事,要注(zhu)意(yi)故(gu)(gu)(gu)事情(qing)节通(tong)常比较丰富(fu),篇幅较长。可(ke)(ke)以(yi)(yi)采用分(fen)读(du)(du)(du)(du)(du)、接读(du)(du)(du)(du)(du)等方法(fa),同时(shi)鼓(gu)励孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)主阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)。比如(ru)(ru)一(yi)些(xie)父(fu)母(mu)想将陪伴(ban)读(du)(du)(du)(du)(du)书过渡到让孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du),可(ke)(ke)以(yi)(yi)在(zai)共读(du)(du)(du)(du)(du)到关键处告诉(su)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi):“我(wo)要去(qu)做(zuo)饭了(le)(le),不过妈妈也特别(bie)想知道小红帽(mao)有没有被(bei)大灰狼吃掉(diao),你先自(zi)(zi)己看(kan)看(kan)然(ran)(ran)后告诉(su)妈妈好(hao)吗?”这(zhei)样的(de)(de)行为其实(shi)就(jiu)是自(zi)(zi)然(ran)(ran)地指引孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己去(qu)阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)。三年级及以(yi)(yi)上的(de)(de)亲子(zi)(zi)(zi)(zi)共读(du)(du)(du)(du)(du),孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)与父(fu)母(mu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)自(zi)(zi)主阅(yue)读(du)(du)(du)(du)(du)同一(yi)本书,读(du)(du)(du)(du)(du)完之后,就(jiu)书里的(de)(de)内(nei)容进行交流讨(tao)论。

关于如(ru)何给孩(hai)(hai)子选(xuan)书?童喜喜告诉我们应(ying)该注重(zhong)以下原则:第(di)一步:讲故事(shi)读(du)绘(hui)本(ben)。爱因(yin)斯坦说,如(ru)果(guo)你(ni)想要孩(hai)(hai)子变(bian)聪明,就给他讲故事(shi);如(ru)果(guo)你(ni)想要孩(hai)(hai)子变(bian)得(de)更聪明,那就给他讲更多(duo)的(de)故事(shi)。好的(de)绘(hui)本(ben)耐得(de)百回(hui)读(du)。第(di)二步:从(cong)图(tu)多(duo)到(dao)字(zi)(zi)多(duo)。从(cong)图(tu)画书慢(man)慢(man)过渡到(dao)桥梁书和(he)文字(zi)(zi)书。第(di)三步:选(xuan)书的(de)内容从(cong)熟悉到(dao)陌生,从(cong)近到(dao)远(yuan),从(cong)当代(dai)到(dao)古代(dai),从(cong)童书到(dao)成人书。这正遵循(xun)了(le)孩(hai)(hai)子的(de)成长规律。

利用(yong)一(yi)个(ge)暑假的(de)(de)时间,我终于仔细认真地阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)(du)完《喜阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)(du)出好(hao)孩子》这本书(shu)(shu)(shu),写了以(yi)(yi)上一(yi)点(dian)心得,其实收(shou)获(huo)还很多。总(zong)的(de)(de)来说(shuo),我对(dui)阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)(du)有(you)了一(yi)个(ge)明确的(de)(de)思路与前进(jin)的(de)(de)方向。“书(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)粮食不(bu)是(shi)(shi)药”是(shi)(shi)阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)(du)最(zui)(zui)根本的(de)(de)理念(nian),也是(shi)(shi)我非(fei)常认同的(de)(de)一(yi)个(ge)观点(dian),它的(de)(de)确比任何阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)(du)方法都重要(yao)(yao),庆幸的(de)(de)是(shi)(shi),遇见了“书(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)粮食不(bu)是(shi)(shi)药”这句(ju)话(hua),懂(dong)得了书(shu)(shu)(shu)是(shi)(shi)粮食,所以(yi)(yi)阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)(du)不(bu)苦,见效(xiao)不(bu)快,但不(bu)能偏食。“如(ru)果您(nin)真的(de)(de)爱(ai)(ai)孩子,就(jiu)和孩子一(yi)起读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)吧!读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)就(jiu)是(shi)(shi)最(zui)(zui)好(hao)的(de)(de)教(jiao)育,一(yi)个(ge)热爱(ai)(ai)阅(yue)(yue)读(du)(du)(du)(du)的(de)(de)书(shu)(shu)(shu)香少年就(jiu)是(shi)(shi)最(zui)(zui)优秀的(de)(de)孩子。”正如(ru)著名(ming)特级教(jiao)师(shi)吴(wu)非(fei)老师(shi)说(shuo)的(de)(de):只要(yao)(yao)爱(ai)(ai)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu),一(yi)切都好(hao)办。教(jiao)育,就(jiu)要(yao)(yao)从家(jia)庭开始(shi),家(jia)教(jiao),我们从读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)开始(shi)吧。

文(wen):徐庄镇(zhen)刘沟小学  屈翠霞