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登封市教研室举行幼儿园数学模拟教学活动
作者:登封教育信息网 来源:  日期:2021/12/2 14:30:58 人气:334


小班数学《爆米花》

大班数学(xue)《特产(chan)商店的理货员》

中班数学《表演区里的设计师》.jpg

中班数(shu)学《表演区里的设计师》

大班数学《三宝寻路》.jpg

大班数(shu)学《三宝寻(xun)路》

为了(le)深(shen)入的(de)(de)贯彻落实(shi)《3—6岁儿童学习和(he)发(fa)展指南》及(ji)幼儿园教(jiao)(jiao)育(yu)指导纲(gang)要》精神(shen),引导教(jiao)(jiao)师(shi)关注核心经验下的(de)(de)领域教(jiao)(jiao)学,关注儿童的(de)(de)学习与发(fa)展,提(ti)升老师(shi)在数学集体(ti)教(jiao)(jiao)学活动的(de)(de)执教(jiao)(jiao)能力,推(tui)进教(jiao)(jiao)师(shi)业务(wu)能力的(de)(de)提(ti)升和(he)发(fa)展。12月2日上午(wu),登(deng)封市(shi)教(jiao)(jiao)学研(yan)究室举行(xing)了(le)登(deng)封市(shi)幼儿园数学模(mo)拟教(jiao)(jiao)学活动。

本学期,登(deng)(deng)封市各(ge)幼(you)(you)(you)(you)儿(er)(er)园依据登(deng)(deng)封市教(jiao)研(yan)室幼(you)(you)(you)(you)教(jiao)教(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)安(an)排(pai),结(jie)合本园实际深入开(kai)展(zhan)幼(you)(you)(you)(you)儿(er)(er)数学核心(xin)经(jing)验的学习与研(yan)讨(tao),有序开(kai)展(zhan)了系(xi)列(lie)教(jiao)研(yan)活动。经(jing)过园内观摩研(yan)讨(tao)——乡(xiang)镇、学区(qu)园共同评选推荐——学案评选——模(mo)拟教(jiao)学,旨在促使幼(you)(you)(you)(you)儿(er)(er)园重视数学教(jiao)育活动,提升(sheng)教(jiao)师专业素质,促进幼(you)(you)(you)(you)儿(er)(er)全面发(fa)展(zhan)。

模拟(ni)(ni)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong),六(liu)位(wei)老(lao)师(shi)(shi)分(fen)别(bie)从(cong)设(she)计意图、活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)目(mu)标、活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)准(zhun)备、活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)重(zhong)难点、活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)过(guo)(guo)程(cheng)等(deng)方(fang)面对课程(cheng)进行深(shen)入解(jie)析,老(lao)师(shi)(shi)们(men)充分(fen)的(de)(de)(de)准(zhun)备和(he)精彩的(de)(de)(de)讲(jiang)述,展示(shi)(shi)出良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)专业素养。六(liu)节教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)涵(han)盖大、中(zhong)(zhong)(zhong)、小三个年(nian)龄段(duan),涵(han)盖空间方(fang)位(wei)、计数(shu)(shu)(shu)、图形(xing)、分(fen)类、排序、数(shu)(shu)(shu)符号等(deng)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)核心经验。中(zhong)(zhong)(zhong)班(ban)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)《表演区(qu)里(li)的(de)(de)(de)设(she)计师(shi)(shi)》,引导孩(hai)子(zi)们(men)通过(guo)(guo)操作活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)帮助幼(you)儿(er)发(fa)现物(wu)体排列的(de)(de)(de)规律;小班(ban)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)《爆米花》以(yi)游戏的(de)(de)(de)形(xing)式探索分(fen)类的(de)(de)(de)方(fang)法;大班(ban)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)《特产商(shang)店》从(cong)已(yi)有(you)(you)经验出发(fa),在(zai)(zai)(zai)(zai)情(qing)境中(zhong)(zhong)(zhong)观察、讨论、操作,初步感知(zhi)概率,学(xue)(xue)(xue)习统计物(wu)品(pin)的(de)(de)(de)数(shu)(shu)(shu)量(liang)的(de)(de)(de)方(fang)法;中(zhong)(zhong)(zhong)班(ban)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)《6以(yi)内(nei)的(de)(de)(de)数(shu)(shu)(shu)》在(zai)(zai)(zai)(zai)兔妈妈创设(she)的(de)(de)(de)游戏情(qing)景中(zhong)(zhong)(zhong)理(li)解(jie)数(shu)(shu)(shu)与物(wu)品(pin)的(de)(de)(de)对应(ying)关系;中(zhong)(zhong)(zhong)班(ban)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)《贪心的(de)(de)(de)三角形(xing)》在(zai)(zai)(zai)(zai)故(gu)事情(qing)景中(zhong)(zhong)(zhong)通过(guo)(guo)拼摆、探究、认(ren)识(shi)四边形(xing)、五边形(xing)的(de)(de)(de)特征;大班(ban)数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)《三宝(bao)寻路(lu)》在(zai)(zai)(zai)(zai)游戏中(zhong)(zhong)(zhong)感知(zhi)箭头的(de)(de)(de)方(fang)位(wei),并根据路(lu)线(xian)图设(she)计密码(ma)图。六(liu)节数(shu)(shu)(shu)学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)都体现了(le)鼓励幼(you)儿(er)在(zai)(zai)(zai)(zai)探索中(zhong)(zhong)(zhong)自(zi)主(zhu)学(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念,教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)立足于教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)实践(jian),把握并渗(shen)透《纲要》与《指南》精神,结(jie)合(he)幼(you)儿(er)年(nian)龄特点和(he)认(ren)知(zhi)规律,巧妙设(she)计教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)思(si)(si)路(lu)、挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材内(nei)涵(han)、展示(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)过(guo)(guo)程(cheng)。她们(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)声情(qing)并茂、有(you)(you)的(de)(de)(de)热情(qing)大胆、还有(you)(you)的(de)(de)(de)构(gou)思(si)(si)巧妙……老(lao)师(shi)(shi)们(men)以(yi)独特新颖的(de)(de)(de)活(huo)(huo)动(dong)(dong)(dong)设(she)计、灵(ling)活(huo)(huo)多变的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)方(fang)法、充满童趣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)语言,展示(shi)(shi)了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)特色(se)和(he)扎(zha)实的(de)(de)(de)基本功。老(lao)师(shi)(shi)们(men)通过(guo)(guo)模拟(ni)(ni)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue),既模拟(ni)(ni)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)过(guo)(guo)程(cheng),也模拟(ni)(ni)了(le)幼(you)儿(er)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)过(guo)(guo)程(cheng),为更(geng)好(hao)(hao)地理(li)解(jie)幼(you)儿(er)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习奠定(ding)了(le)基础。

幼(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)员慎(shen)淑霞老(lao)师(shi)在总结中(zhong)指出,教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)要(yao)认真解(jie)读(du)幼(you)(you)儿数学(xue)(xue)(xue)领(ling)域的(de)核心目(mu)标(biao),结合幼(you)(you)儿学(xue)(xue)(xue)习发展规(gui)律,细化教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)目(mu)标(biao),运用多(duo)种教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)方(fang)法,调动(dong)幼(you)(you)儿积极性的(de)同时,注重幼(you)(you)儿学(xue)(xue)(xue)习习惯的(de)养成;让幼(you)(you)儿在探索、解(jie)决问题的(de)过程中(zhong)感受(shou)体验数学(xue)(xue)(xue)的(de)作用和有趣;要(yao)求老(lao)师(shi)通过理论学(xue)(xue)(xue)习、案例教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)等方(fang)式(shi)探讨(tao)数学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)生活(huo)(huo)化、游戏化的(de)组织策略;通过剖析数学(xue)(xue)(xue)领(ling)域核心经验,提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)设计与实施数学(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)的(de)能力;加强数学(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)动(dong)的(de)有效组织,促进幼(you)(you)儿数学(xue)(xue)(xue)语(yu)言和数学(xue)(xue)(xue)思维的(de)发展。

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